中国家庭教育中的陋习——溺爱

教育家马卡连柯说：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”

中国的家长常常把这个可怕的礼物完完整整地送给自己的孩子，这个礼物对孩子造成的负面影响就是“重智轻德”。其表现是中国父母对孩子溺爱成性，片面注重智力的培养。

中国俗话说：“宠儿多不幸，娇儿难成才。”

这是告诫家长怎么样去教育自己的孩子，怎么样去给孩子一个良好的道德教育。

教会孩子如何做人是每个家长义不容辞的职责。孩子良好习惯的养成需要家长首先走出爱的误区。

家长的过分呵护，直接剥夺了孩子独立战胜困难与挫折的机会，而战胜挫折是孩子形成良好意志品质与行为准则的必由之路。

从孩子一出生，就面临着各种巨大的挑战，孩子是在战胜困难中不断积累自信的，在孩子成长的过程中，所遇到的事情每天都在变，新的东西不断出现在孩子的面前。

当孩子长到7岁的时候，他的脑部发育已完成90％，这个时候，家长可以适当放手，可以减少一些对孩子呵护的行为，孩子会在战胜困难的习惯中进步，这是孩子成长的自然法则。

中国家长对孩子的溺爱是一种畸形心理，在这种溺爱里，父母的温柔变成一副枷锁套牢孩子的心灵，父母的疼爱化作一个圈套拘束孩子的成长。

孩子上幼儿园时还不会穿衣、穿袜子，不会整理散落一地的玩具，连鞋带儿开了绊个跟头也要哭着去告“鞋带儿”的状。

到孩子读小学的时候，上学放学都要有家长接送，在日常生活上孩子被家长照顾得无微不至，更有甚者仅仅因为学校没有坐便设施，就憋着忍着回家再解手。

孩子长到了十几岁进入了中学，但在生活上依然没有学会自理，孩子前脚走出家门，后脚就会有家长追出来喊：“你忘记这个了，你忘记那个了……”转身就是一副无奈的表情，叹息着：“这孩子，什么时候才能长大呀？什么时候才能不让大人操心哦？”

孩子20来岁了，终于考上了大学，一家人高兴坏了，全家总动员，在送孩子的路上背着的、扛着的，那情景简直是举家搬迁。

孩子大学毕业了，就业的烦恼又堵心头，送礼求人托关系，好职业不容易找，不好的职业又觉得太丢人，不好不赖的孩子又不满意。

这种无私奉献式的呵护，其实从小就抹杀了孩子的独立性，抹杀了孩子自我发展的途径。